Ктнд 9 класс магомедсалихов читать

Dating > Ктнд 9 класс магомедсалихов читать

Download links: → Ктнд 9 класс магомедсалихов читать → Ктнд 9 класс магомедсалихов читать

Названия учебников отражают содержательную доминанту, ориентированную на познавательные, личностные интересы школьников определённого возраста: 5- й класс — «Шаг за горизонт»; 6- й класс — «Год после детства»; 7- й класс — «Путь к станции «Я»; 8- й класс — «Дом без стен»; 9- й класс — «История твоей литературы». Обеспечивать освоение основных эстетических и теоретико-литературных , интерпретации художественного текста. Деятельностно ориентированные принципы : принцип обучения деятельности ; принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации ; принцип перехода от совместной учебно - познавательной деятельности к самостоятельной деятельности учащегося зона ближайшего развития ; принцип опоры на процессы спонтанного развития ; принцип формирования потребности в творчестве и умений творчества.

Ктнд 9 класс магомедсалихов скачатьЛитература 9 класс Коровина Учебник по литературе, предназначен для 9 классов. Самые последние новинки книжного рынка будут ждать Вас! Развивать чувство языка, умения и навыки связной речи, речевую культуру. Обеспечивать осмысление литературы как словесного вида искусства, учить приобретать и систематизировать знания о литературе, писателях, их произведениях. Раб прог по ктнд 9класс. Несмотря на многообразие фундаментальных исследований в области культуры, народной педагогики, к сожалению, пока отсутствуют работы о методах внедрения культурологического материала в учебный процесс.

В этом случае страница с капчей не будет беспокоить вас довольно долго. Учебники 8 класса по всем предметам: ссылки на ресурсы для бесплатного чтения онлайн и закачки. Предполагается, что произведения для текстуального изучения рассматриваются многопланово, в разных аспектах содержательном, литературоведческом, культурологическом и др. Этнокультурный и региональный компоненты образования отражаются в скрытом содержании образования — укладе жизни инновационных образовательных учреждений республики.

- Нам очень жаль, но запросы, поступившие с вашего IP-адреса, похожи на автоматические.

« Культура и традиции народов Дагестана» Пояснительная записка. Создание этнокультурной среды, обеспечивающей языковое и культурное разнообразие образовательного пространства — одно из перспективных направлений развития национально-регионального компонента содержания общего образования. Одним из таких предметов является «Культура и традиции народов Дагестана» КТНД , знакомство с которым и изучение становится актуальным в настоящее время. Необходимо принять меры для сохранения и приумножения добрых, самобытных традиций народа, его духовного, культурного, морального потенциала. Этнокультурный и региональный компоненты образования отражаются в скрытом содержании образования — укладе жизни инновационных образовательных учреждений республики. Цель предмета КТНД является: -приобщение школьников к уникальной материальной и духовной культуре древних народов, населяющих территорию Дагестан, к их традициям, обычаям; -формирование у учащихся интереса и уважения к коренным народам, к их труду, языку; -укрепление открытых, доброжелательных, дружеских отношений между людьми разных национальностей; -духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства сопричастности к героическому прошлому Дагестана, ценностям отечественной культуры посредством освоения знаний об исторически сложившихся системах этических норм и ценностей культуры; - формирование устойчивого интереса к богатому право культурному наследию родного края; - формирование ценностных ориентиров через ознакомление с основными этапами жизни и деятельности выдающихся подвижников. Задачи: -создать условия для знакомства учащихся с историей народов Дагестан, их бытом, духовной и материальной культурой; -формировать ценностное отношение учащихся к национальной культуре; -учить применять на практике полученные знания и сформированные умения и навыки; -способствовать формированию навыков экологической культуре учащихся; -воспитывать патриотические, нравственные, эстетические чувства у школьников; -прививать интерес к истории культуре предков, потребность изучать культуру коренных народов. В планирование программного материала внесены дополнения в виде часов изучения краеведческого регионального материала. Формы обучения: комбинированный, интегрированный урок, экскурсии, проведение праздников. Межпредметные связи, преемственность: Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории Дагестана, Дагестанской литературы, МХК, ИЗО. Главной педагогической функцией межпредметных связей является формирование у учащихся системы знаний об общественно-политическом, социально-культурном прошлом и настоящем Дагестана. Это достигается с помощью совокупности знаний из различных дисциплин, обеспечивающей понимание жизненных явлений, места и роли человека в познании и преобразовании мира. Актуальность осуществления межпредметных связей обусловлена также современным уровнем развития образования, где новыми импульсами стимулированы процессы интеграции. Они ориентированы на создание и совершенствование интегрированных курсов, раскрывающих мир в целом. Основными направлениями осуществления межпредметных связей для совершенствования учебного процесса являются: -усиление системности в компоновке содержания и структуры учебного материала - теоретическое обобщение знаний и активизация познавательной деятельности в методах и приемах обучения - комплексность и сотрудничество учителей разных предметов в формах его организации. Межпредметные связи применяются в интегрированных уроках, занятиях межпредметного содержания, комплексных экскурсиях, межпредметных конференциях и т. Здесь не обойтись без сотрудничества учителей разных предметов, усилиями которых создаются и совершенствуются необходимые средства реализации межпредметных связей в учебном процессе: вопросы, задания, задачи, наглядные пособия, тексты, учебные проблемы межпредметного содержания и др. Используемые технологии, методы, формы работы, обоснование их использования. Интерес учащихся к истории своего народа ,к его обычаям и традициям, к самому предмету можно вызвать при таком преподавании, которое, во-первых, основывается на привидении учителем логически убедительных и выразительных данных; во-вторых, актуализирует их учебный и жизненный опыт; в-третьих, научные определения понятий должны быть достаточно аргументированы конкретным материалом и строгой логической последовательностью обобщений. Большое внимание уделяется творчеству учащихся, организации их самостоятельной деятельности как на уроках, так и дома, при выполнении домашних заданий. Этому способствуют многочисленные творческие задания, сочинения — миниатюры, тесты, опросы, в которых вопрос ставится именно в форме творческой задачи: «на ваш взгляд…», «ваше мнение…», «как вы думаете…» и т. Поэтому данный курс предполагает использование следующих технологий: -технология «дебаты» - развитие навыков публичных выступлений; -лекционно-семинарские - повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования; -обучение в сотрудничестве командная, групповая работа - развитие взаимоответственности, способности обучаться в силу собственных возможностей при поддержке своих товарищей, реализация потребности в расширении информационной базы обучения, разработка новых подходов к объяснению нового материала; -ИКТ-конструирование урока с использованием информационно-коммуникационных средств, развитие навыка работы в Интернете, разработка учащимися обучающих презентаций; Особенности организации учебного процесса. Основной формой организации учебных занятий остаётся классно — урочная система. Возможна модификация традиционного урока: очная или заочная экскурсия, диспут, семинар, В процессе изучения КТНД учащиеся могут принимать участие в проектной деятельности и учебно — исследовательской работе. Целесообразность применения той или иной формы определяется конкретной дидактической целью, содержанием и методами учебной работы. Каждая из форм обучения входит в общую систему образовательного процесса как составная часть, неся в себе определенную дидактическую нагрузку, имея свои сильные и слабые стороны, специфические особенности и области наилучшего применения. Стандарт ориентирован на воспитание школьника —патриота Дагестана, развитие духовно- нравственного мира учащегося, его национального самосознания. Эти положения нашли отражение в содержании уроков КТНД. В процессе обучения должно быть сформировано умение формулировать свои мировоззренческие взгляды и на этой основе: воспитание гражданственности, патриотизма, трудолюбия. Введение в культурологию Дагестана 1. Общие сведения о народов Дагестана. Материальная культура и производственная деятельность народов Дагестана. Традиционный общественный быт народов Дагестана. Художественные традиции народов Дагестана. Традиционная семья,семейно-бытовая этика и культура поведения дагестанцев. Приёмы составления родословной семьи. Рабочая программа основана на государственной программе под редакцией В. Разработана на основе авторской программы «Искусство 8-9 классы», авторы программы Г. Рабочая программа разработана на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Программа курса 10-11 классы». Программа рассчитана на 68 учебных часов 5-7... Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего... Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего... Рабочая программа по литературе составлена на основе «Образовательной программы по литературе», учебно-методического комплекта под... Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего полного...